在其他地区的民办国际化学校为了规范化运营做出各类努力时，北京的学校却以相对松弛的姿态，在合规中稳步前行，国际教育需求量也在稳定增长。一方面，民办国际化学校不断优化课程，提升办学质量；另一方面，公办国际部数量有序增加，新获批的中外合作办学项目也于今年开启办学。在稳定的市场环境中，择校家庭对教育质量和出口路径的关切程度变得更高。
从择校需要出发，11月4日，教育、微博教育、择校行联合主办的“&微博2023国际教育秋季巡展·北京站”在北京富力万丽举办。近百所国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展，与升学专家和学校招生老师进行了1对1咨询。现场北京市新府学外国语学校校长姚宇堃进行了《如何用数学优势打通国内国际升学双通道》的主题演讲。以下为演讲干货：
01 教育的终点是幸福
每一个孩子只要能够找到最适合自己的成长环境，得到充分的支持和滋养，都有可能成为最闪亮的自己。今天分享的内容是《如何用数学优势打通国内国际升学双通道》，这也能体现新府学的特色，先从数学一个点来分享。
新府学到现在为止建校7年，而我也在完成学业后直接进入教育行业，我本身来自北京大学心理学院，作为学校创校团队和联合创始人成员之一，创办了新府学。我学生时代一直参加各种数学竞赛，数学的学习投入是最多的。所以今天的分享内容，会从数学开始，后面也会拓展到一些其他的领域。
家长们应该关注到今年中考又有重大的调整，从它的学科设置、分数的分配，能明显看到对于数学理科方向的重视。它的闭卷笔试学科只剩下语文、数学、英语和物理这4个科目，道德与法治仍然计入中考成绩，但是以开卷的形式考核。
这个趋势也能看到国家对数理方向的导向和重视，为什么有这样的趋势？为什么需要对数学重视？为什么需要考量这些方面的发展？数学对学生的个人素养培养非常关键，我们要培养学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。我们能发现数学其实是一门语言，而且它是一门最国际化的语言，是不受到文化、语言这些壁垒限制的，是全人类范畴所通用的，是直接建立在我们认知层面，由内而外的一套语言系统，是我们用于解构外部世界，和外界交互很重要的系统，是我们认知世界的核心工具。
像华罗庚先生曾经说过，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜无处不用数学。华老是近代伟大数学家、教育家，华老重孙曾经在新学府学校就读，现在已经毕业了。
我们10月邀请到剑桥大学副校长David Cardwell教授来校交流，交流中他提到了对数学的看法，要么热爱它，要么讨厌它，当然他是很热爱数学的。他认为如果没有数学，对人类而言，连现在一半的进步程度都达不到。而在剑桥大学，即使是法学院的专家和教授，也希望看到招收到的学生在数学方面是有所研究、有所学习的，希望学生参与过A-level数学考试，这样他会认为这个学生本身的逻辑思维结构是严谨、是清晰的。
学生们在和David Cardwell教授交流中也有问到关于核心技能的培养，哪些要更加关注，也问到他是怎么看待数学的，包括他对于现在人工智能的发展，ChatGPT的发展。
新府学从创校开始就具备了数学基因。从团队构成来看，陶晓永教授是专家成员，卢振虎先生是学校创始人也是陶教授的学生，负责教学的马昕光校长，也来自于北京大学数学相关专业，社科课程的负责人谢俊杨老师同样来自于北京大学，学生时代经常参与理科竞赛活动。有一些我和马校当年的学生，完成学业回到学校反哺教育，把他们成长经历分享给现在的学弟学妹们。
02通过成就推动方式激发同学驱动力
学校也是很多国际竞赛的授权考点，近年来新府学有很多的学生在各项数学赛事中，取得了令人瞩目的成绩。像我校学生在澳大利亚的AMC数学竞赛中连续四年百分之百获奖，而官方获奖率一般只有60%、70%；新府学是美国AMC8连续两年获得团体卓越奖项的学校，其它各项赛事同学们也都取得了优异的成绩。
我们鼓励学生们在这些平台里去参与、去感受，更重要的是通过成就推动方式激发学生驱动力的形成。这些成就驱动的来源，是导向成就内驱力形成的关键心理要素，所以在学校我们会更激励同学们去参与体验。
在全球的国际性考试当中，新府学G9年级学生已经完成了IGCSE的考试项目，在数学最高等级考试里面有4名学生拿到满分成绩（满分为9分），达到7-9分学生比例高达76%。所以只要给到恰当支持，孩子们都是有潜力的。
另外学生们也会参加比如顺义区统考,平均分是全区第二，全区第一是顺义的公立学校。。虽然我们学生在学习过程中并不是以国内中考为方向，但仍然要求他们要参加这样的评估方式，了解自己的学业情况。
03如何践行“数学+”培养模式
新府学是如何实现这一系列成果，如何践行“数学+”培养模式的呢？首先从学校的团队，从老师到学生，都要能够理解“数学+”建立的两个核心维度。第一个是纵向维度，对于数学思想方法的深入挖掘和理解。刚才提到数学是一个国际语言，要研究的永远不只是数学的题目、数学的考试，而是它背后所蕴含的逻辑思维结构和对思维品质的提升。为此我们也重新构建了独有的数学课程体系和内容，包括多极、分层的教学模式。
另外一个维度是横向的拓展，数学和其它学科、真实场景以及应用的领域一个个广泛的连接。学生到不同场景里，去学习、去体验的过程中都会和数学建立起联系。去到天坛建筑布局、建筑结构，去到自然环境中探索数学元素有哪些。包括我们组织的数学活动月，他们会体验数学挑战、数学游戏，包括密室逃脱等等有数学元素融入的团体项目。包括像魔方大赛，博物馆课程中的数学课，我们从数学延展到“数学+”广泛连接的概念。
通过这样一系列的活动，让孩子能够感受得到数学是可触碰的，能够真实感受到数学对他的意义、对他的价值，数学的有趣体现在哪里，他们怎样能真实体验到这样的内容。
我们是通过数学去带动整个教学模式的搭建，像刚才说到分层的模式，不仅仅在数学学科，其它学科也会有其他分层教学的方式，去落实我们深度个性化教学的理念。希望我们的教学能够更支持每一个孩子的优势呈现，希望我们的教育可以扬长平短，不仅数学领域，在其他学科也会有很多活动，也都会有很多探究式学习的场景，让孩子们能感受到学习对他成长的意义和价值。
所以我们整个的教学模式会结合直接讲授式的基础课堂的内容，再到启发式、探究式的拓展性的课程，然后到整体去支持他们个性化发展的分层教学模式，甚至有些课程会有一对一这样深入研究的支持性模式，最终拓展到让学生们能够建立起跨学科的知识连接，建构起对这个世界广泛的认知。通过这样的方式来实现融合式的教育理念，去构建学生整个成长和发展，以及认知体系的搭建。
04三个大的维度支持学生双向选择
如何用数学优势打通国内国际升学双通道？下面我分阶段地阐述一下为何新府学能打通这个双通道。比如在小学阶段，其实可以无条件地实现双向可逆这样的效果。因为新府学定位呈现的表述是，基础教育最具优势的国际化学校，而我们实现它的方式是通过三个大的维度支持，包括扎实的学术基础，高阶思维能力，及国际化视野国际化思维的建立。这里的扎实的学术基础，看起来偏向传统教育与公立教育，但没有任何一个体系能够忽略对知识最基本架构建立的要求。所谓的高阶思维能力在六个思维能力层级发展过程当中，是需要这样的底层搭建去支持高阶思维能力形成的。而在小学阶段更多的三个核心学术学科，数学、中文、英文能够去支持他未来有一个更广泛的选择空间。我们建校之初就一直坚信优质的教育，是无论什么课程什么体系，都能支持孩子未来有更广泛的选择权利和空间。
所以新府学学生在小学阶段，会有不同的班型，但都能够支持他们双向选择。而到了中学阶段，到了初中他们需要选择一下，我到底是针对中考方向进行准备，还是可以继续走纯粹的国际化路线。毕竟相关的这些学科内容、考核方式会略有不同。而到了高中阶段我们会有更加多元化的，更加适合孩子自己，或者自己感兴趣的更擅长的发展路径，去进行更进一步细致性的规划，学校会有四大学部、四大学院支持孩子未来的选择方向。
刚才说到的这些课程，小学阶段会有IEYC、IPC国际小学课程，新府学也是IB授权学校，包括IB初中的MYP项目和高中的IBDP项目，都取得了官方授权；还有爱德思考试局授权认证的IGCSE课程和剑桥、牛津两个考试局双认证的A-level课程，另外也开设AP、OSSD等国际课程，这完全能够支持学生们，根据自身特点选择对应的课程体系。
